1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
1、教师引导学生欣赏古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。出示近代十二生肖图片，教师简介。学生展示生活中收集的生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。
2、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识桥态了这么多生字朋友。
3、如：老师问：“春姐姐的花篮哪去了？”幼儿“夏哥哥的绿叶遮住了。”或者一半幼儿相互对问。这样两三遍后，幼儿也就不知不觉记住了。
4、理解与朗读课文：同学们真是了不起，很快就能把课文读熟，还认识了这么多生字朋友。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
